进德修业   润己泽人

       1. 定义：教风是教师在师德修养、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

       2. 阐释：

       进德修业：语出《周易·乾》：“子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”教师要不断增进师德修养，提高教学水平，从而促进学校教学质量提高。《论语》中记载孔子告诫为政之人“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这个道理同样适用教师这一职业。“一德立而百善从之。”教师进德修身、增进美德，修业授业、爱岗敬业，才能真正做到学高为师、行为世范，成就一番教书育人之功业。

       润己泽人：语出习近平总书记在中国人民大学考察时的讲话：“广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。” “润己”，即全体教师具有强烈的事业心和成就感，不断提高自身道德素养、学术素养和科研水平、教学水平，最终成为德才兼备之师，实现自身人生价值。“泽人”，即教师牢记育人使命，努力让每名学生都成为品学兼优、德技兼善的有用之才。作为教师，“润己”是“泽人”的前提条件；“泽人”是“润己”的最终目的。

       党的十八大以来，习近平总书记深刻阐释了教师工作的极端重要性，明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准。“四有”好老师是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；“四个引路人”是：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人；“四个相统一”是：坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。从内涵上看，“进德修业、润己泽人”的教风，与“四有”“四个引路人”和“四个相统一”的标准具有内在的一致性，是对广大教师思想、道德、学识、能力、作风等方面全方位的要求，是新时代学校加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。